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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) información explícita (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: información explícita
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines199 - : El tipo de preguntas D indagaba información explícita en el texto y, por lo tanto, es indicador de una comprensión inmadura que no contempla estrategias básicas como la relectura:
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paper corpusSignosTxtLongLines215 - : mientras mayor es la distancia que separa la información explícita en el texto que se requiere para hacer las inferencias, menor es el porcentaje de logro . El aspecto que más les cuesta es elaborar un resumen del texto y ello por dos razones: escasa capacidad de síntesis, es decir, de distinguir entre las ideas fundamentales del texto y los detalles y luego la dificultad de redactar con ellas un resumen coherente y cohesionado que no sea una simple lista de oraciones copiadas literalmente del texto. Lo grave de esto radica en que cuando la lectura tiene como propósito aprender, como es el caso en contextos educacionales, no se debe cargar la memoria con detalles y hay que aprender, entonces, a no prestarles atención y sí hacer esfuerzos por incorporar las ideas más importantes a los esquemas de conocimientos previos. En educación básica la situación es más delicada porque los profesores, con escasas excepciones, solo controlan la lectura mediante preguntas literales. Tanto es así que, al
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paper corpusSignosTxtLongLines326 - : En la Figura 2 se distinguen dos bloques, en los que se pueden apreciar dos tipos de información y dos dimensiones. Partiendo desde el Texto 1, el físico externo, el lector se enfrenta a la información lingüística de superficie (palabras, frases, oraciones, conjuntos de oraciones), cuya característica principal es ser claramente explícita. Esto implica –en un primer momento– leer las letras y representar palabras y frases en la mente del lector. Este carácter de copia literal del texto a la mente del lector hace que a esta dimensión del procesamiento la denominemos ‘dimensión literal’. Aunque de menor jerarquía psicolingüística, ella constituye un eje primordial en el andamiaje de la comprensión. A partir de este nivel de información explícita y de esta dimensión literal, se va construyendo progresiva e interactivamente otro tipo de información no explícita con base en los procesamientos de la llamada ‘dimensión relacional’, es decir, con base en los procesos inferenciales . El
Evaluando al candidato información explícita:
1) texto: 6 (*)
2) oraciones: 3 (*)
3) literal: 3 (*)
información explícita
Lengua: spa
Frec: 28
Docs: 15
Nombre propio: / 28 = 0%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 3.802 = (3 + (1+3.70043971814109) / (1+4.85798099512757)));
Candidato aceptado